Od poniedziałku 12 stycznia do środy 14 stycznia 2026 r. nasze szkolne korytarze emanowały skupieniem, a sale lekcyjne zamieniły się w przestrzeń intensywnej pracy umysłowej. W tym czasie zmierzyliśmy się z drugim próbnym egzaminem ósmoklasisty, przygotowanym przez Centralną Komisję Egzaminacyjną w Warszawie. Do styczniowej edycji przystąpili uczniowie klas VIIIa oraz VIIIb, podejmując wyzwanie wymagające wiedzy oraz odporności psychicznej i dobrej organizacji czasu.

Każdy poranek rozpoczynaliśmy z lekkim napięciem, przypominającym atmosferę sportowych rozgrywek przed decydującym meczem. Cisza przed rozdaniem arkuszy była pełna napięcia, a początkowy dźwięk przewracanych kartek zapowiadał rytm wspólnej pracy. Próba generalna przed majowym finałem pozwoliła nam sprawdzić tempo pisania, precyzję myślenia oraz umiejętność selekcjonowania informacji pod presją minut nieubłaganie biegnących na zegarze.

Od 2025 r. egzamin ósmoklasisty obejmuje zakres wiedzy i kompetencji opisanych w wymaganiach ogólnych oraz szczegółowych podstawy programowej kształcenia ogólnego. Sprawdzian dotyczy trzech obszarów edukacyjnych: języka polskiego, matematyki oraz języka obcego nowożytnego. W naszej szkole wybór pozostaje jednoznaczny, dlatego że jednogłośnie wybraliśmy język angielski, globalne narzędzie komunikacji. Bez znajomości tego kodu językowego trudno dziś poruszać się po świecie nauki, technologii i popkultury.

Trzeba pamiętać, że egzamin ósmoklasisty posiada status obowiązkowy, a sam fakt przystąpienia warunkuje ukończenie szkoły podstawowej. Brak progu zaliczeniowego sprawia, że arkusze nie straszą widmem porażki, pełnią funkcję diagnostyczną. Dzięki temu skupiamy się na analizie własnych możliwości, a nie na lęku przed oceną. Forma pisemna sprzyja koncentracji i porządkuje tok rozumowania, zmuszając do jasnego formułowania myśli oraz logicznego argumentowania. Arkusze egzaminacyjne zawierają zadania zamknięte oraz otwarte. Pierwsze wymagają trafnego wyboru spośród kilku opcji, drugie zapraszają do samodzielnego konstruowania odpowiedzi.

Choć przez trzy dni towarzyszyło nam skupienie graniczące z ciszą studyjną, już po zakończeniu pisania testów było pełno momentów wspólnych i naznaczonych wytchnieniem, zanim rozpoczęły się standardowe lekcje. Mocno omawialiśmy swoje emocje towarzyszące sprawdzaniu tego, co opanowaliśmy przez osiem lat nauki. Drugi próbny egzamin stał się dla nas nie tylko formą zdiagnozowania naszych szkolnych umiejętności, ale także był działaniem dającym wzrost na kontynuowanej własnej drodze edukacyjnej.